教学直播系统的应用场景和变现模式详解

万岳教育系统 · 发表于 2020-3-30 15:25:52

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随着国内疫情逐渐缓解，各行各业都在迅速复苏。在这期间受冲击最大的，应该是教育机构。其中，大大小小的线下中小型机构普遍遭遇了收入断崖式减少、老客户退费流失、未来经营模式不明确的情况，而线上教培机构凭借自身的各类教学直播系统，顺势而上，趁此机会将直播授课、知识付费、网校建设等模式发挥到极致。那么，对于线下教培机构，他们未来必定会遭遇转型的选择，趁此机会，小编就为大家讲解下，教学直播系统有哪些应用场景，如何实现，以及目前的变现模式都有哪些？

教学直播系统

一、应用场景及实现方式

一般来讲，教学直播系统可以应用在公开课、大班课、小班课、双师教学、一对一教学等教学场景中，下面以市面上的教学直播系统中经常出现的知识付费、大班课和小班课为例，站在讲师的角度上来看，这些场景是在功能上如何实现的。

知识付费

这种形式讲明白点就是网课售卖，具体就是：讲师可以将自己的教学课程以视频、音频、文章的形式，上传至后台进行编辑，对课程的名称、封面、所属分类、内容介绍、上架时间、获取形式等参数进行自定义。也是目前平台和讲师的主要变现渠道之一。

大班课（公开课）

在这种模式下，其功能实现点主要是依托一种名叫“白板”的插件实现的，这种插件可以是第一方的，也可以是第三方接入，讲师将事先准备好的视频、语音或者课件PPT安置在直播间“白板”上播放，讲师可在“白板”下方评论区以文字或语音直播形式，解答学员提出的问题，从而提升课堂互动效果。

小班课

这种模式的功能依托点还是“白板”，但是对其的应用率可能要比“大班课”高些，和大班课一样，除在“白板”上播放视频、语音和图文课程外，讲师还能进行实时视频直播，与课堂学员语音连麦，甚至能点名课堂学员与讲师共同操作“白板”；另外，直播间往往还配备课堂测试、题目抢答、作业批改等实用教学功能。

以上，就是教学直播系统常用的应用场景和实现方式，因为篇幅的原因，这里就不再多说了。

二、变现模式

关于在线教育的主流变现模式，主要有一对一、训练营和直播课模式。

一对一模式是较为原始的教育行业变现模式，特别是在入局在线教育后，依托于教学直播系统，还演变出了双师教学模式。一对一模式的好处是显而易见的，主要有两个：一是教学模式简单，一个老师只需对这一个学生，效果可见，容易快速落地；二是来钱快，老师对一个学生可以提供更高更个性的服务，导致单价非常高，招少量学生就能看见现金流。但是一对一模式也存在着一些弊端，例如获客成本高，难以实现教学标准化。而且总体来看，这是一个优点和缺点都同样突出的模式，所以现在很多的教培机构已经从一对一向大班课、小班课的模式进发了。

训练营并不太依靠于教学直播系统，它主要依靠的是“线上社群”。它在运营、教研、辅导等各方面与其他模式有着明显不同。比如：训练营大多匹配社群，对社群运营的要求高于一对一和直播课；再比如，训练营要求某段时间内集中上课，不像直播课那样周期性且固定时间上课，也不像一对一那样时间随机只要能消课就好。它的模式基本就等同于“社群+课程+活动”的集合，其中的详细内容在此不再展开，总之，训练营模式对于运营要求非常高，尤其是社群运营的标准化是关键。

直播课模式是目前在线教育正在大力发展的变现模式，因为它存在已久，且种类繁多，包含直播大班、直播大班双师、直播小班等几个主要细分形态，而且一对一模式和训练营模式也会涉及直播形式。其中，直播双师模式充分发挥了教学直播系统的功能，它比较接近线下教学效果，且运营相对成熟、标准化程度相对较高、落地相对较容易。其优势在于：直播授课/上课是目前在线学习的最好方式，在固定时间观看，还可以和老师互动以及游戏化答题，从而增加线上学习的沉浸感，更重要的是能够占用用户时间。其次是双师配置，由一个主讲老师面对所有学员讲授统一内容。由辅导老师为所带班级学员针对性地跟踪辅导，整个标准化运营都可以通过培训进行解决，保证标准化和个性化能做到基本的平衡。

以上，就是教学直播系统的变现模式之间的比较。

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